Avaliação Diagnóstica

A avaliação diagnóstica pode ser realizada no sentido de conhecer não somente a realidade da aprendizagem do aluno, a respeito de conteúdos, mas considerar outros aspectos sociais e culturais que envolvem esta aprendizagem, por isso ela não ocorre de maneira isolada.   Segundo Luckesi (2005),  para que a avaliação diagnóstica se concretize, é relevante realizar uma avaliação  comprometida com a  concepção pedagógica. Para o autor,  ela deve estar comprometida com uma proposta pedagógica histórico-crítica, "uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção" (LUCKESI, 2005, p. 82). Nesta compreensão, a avaliação diagnóstica não ocorre de forma estanque e tem como característica o aspecto preventivo,  já que ao conhecer as dificuldades dos alunos no início do processo educativo, é possível prever suas reais necessidades e trabalhar em prol de seu atendimento, por exemplo os resultados das avaliações internas da escola (avaliação, seminário, produção de texto e outros) e as avaliações externas (ANA, Prova Brasil, ENEM) são resultados que possibilitam uma reflexão da aprendizagem significativa dos alunos.

Estes resultados então, contribuirão para que o docente desenvolva um planejamento real da turma com a qual trabalha.   By Márcia Roza Lorenzzon com a colaboração de Janaina Szpakowski