Linguagem Reflexiva by Márcia Roza Lorenzzon

                                          Tráfico de Escravos e as Consequências em suas vidas                                                                                             Márcia Roza Lorenzzon A escravidão foi um período que colocava o ser humano às margens da sociedade vigente e a eles eram atribuídos trabalhos da atividade açucareira, mineração, essenciais para a manutenção da economia. Muitos dos escravos eram vendidos, traficados para outros países, inclusive para o Brasil, onde desempenhavam trabalhos rurais e urbanos. Podemos citar alguns exemplos de recibo de compra venda de escravos, Rio de Janeiro, 1851.   Os grandes colonizadores compravam os negros e com a vinda dos mesmos, traziam também as culturas, a culinária, as comidas típicas e a dança. Este tráfico de escravos era uma forma de comércio lucrativo, os seres humanos, inclusive crianças, eram negociados como animais ou qualquer mercadoria. Percebemos que toda esta historiografia nos remete a pen

Primavera do Leste, 18 de setembro de 2011. Unb, Polo Primavera Pesquisei alguns blogs e sites que trazem exemplos de Microconto. Na página Wikpédia, encontrei a definição. Miniconto, ou microconto, ou nanoconto, é uma espécie de conto muito pequeno, produção esta que tem sido associada ao minimalismo. Embora a teoria literária ainda não reconheça o miniconto como um gênero literário à parte, fica evidente que as características do que chamamos de miniconto são diferentes das de um "conto pequeno". No miniconto muito mais importante que mostrar é sugerir, deixando ao leitor a tarefa de "preencher" as elipses narrativas e entender a história por trás da história escrita. http://pt.wikipedia.org/wiki/Microconto No facebook, ambiente que informa, intera e dinamiza as pesquisas, o microconto está presente. http://www.facebook.com/microcontos Blog: linguagemrefelxiva.blogspot.com

O Grupo de Estudo de Língua Portuguesa  tem como próposito de socializar as práticas pedagógicas desta disciplina e refletir sobre a leitura, escrita, compreensão de texto e interpretação. No dia 15 de setembro estudamos e analisamos o textos que realmente nos faz refletir sobre o verdadeiro papel do professor de Língua Portuguesa. Lemos e socializamos o capítulo do livro Ler e escrever compromisso de todas as áreas, " Não apenas o texto mas o diálogo em língua escrita é o conteúdo da aula de Português" e  o capítulo do livro: A aula como acontecimento de Geraldi, " Políticas de inclusão em estruturas de exclusão", pela professora Magda, componente do grupo. Também a professora Ana Dirce compartilhou a todos do grupo sobre o projeto que ela com os alunos realizam "Jornal Mural", que tem como objetivo aprimorar a leitura e a produção de texto. Márcia Roza Lorenzzon, Professora Formadora de Língua Portuguesa - Cefapro