Participação do CEFAPRO na Sala de Gestor em Campo Verde

A importância do Encontro de Gestor, dos estudos e do aprimoramento do papel do diretor e coordenador, papéis importantes na gestão escolar.

Os gestores das unidades escolares estão participando de estudos para a melhoria dos trabalhos e o enriquecimento das práticas docentes.

COLLARES, Cecília A. L., MOYSÉS, M. Aparecida A. Preconceitos no cotidiano

escolar: ensino e medicalização. São Paulo: Cortez, 1996.

ESTRELA, Maria Teresa. Relação pedagógica, disciplina e indisciplina na aula.

2.ed. Porto: Porto, 1994.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1981.

PERRENOUD, Philippe. Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar. Porto:

Porto, 1995.

VASCONCELLOS, Celso S. Disciplina: construção da disciplina consciente e

interativa em sala de aula e na escola. 7.ed. São Paulo: Libertad, 1996.

. Para onde vai o professor: resgate do professor como sujeito de transformação.

3.ed. São Paulo: Libertad, 1996.

Disciplina consciente e interativa: notas introdutórias. Associação dos

Orientadores Educacionais do R. G. do Sul, 1996. mimeo.

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Ipês/Av. Campo Grande, Primavera do Leste

Primavera, cidade das flores, dos amigos e dos amores! A cada dia nasce vida nova, colorida... Cidade que acolhe e que nos faz feliz!

Reflexão do livro: "Imagens Quebradas" de Miguel Arroyo

Qual a imagem fazemos de nós mesmos e de nossos alunos? Muitos alunos são rotulados pela raça, situação econômica, cor, religião, mas ele é ser humano, ele tem os seus direitos e deveres. Este olhar precisa ser repensado por nós professores, primeiro respeitarmos a nós mesmos e depois entender o outro, que pode ser quem encontraremos, na rua, na escola, na padaria, na igreja, na lanchonete.... Ou em qualquer lugar!

Avaliação Diagnóstica

A avaliação diagnóstica pode ser realizada no sentido de conhecer não somente a realidade da aprendizagem do aluno, a respeito de conteúdos, mas considerar outros aspectos sociais e culturais que envolvem esta aprendizagem, por isso ela não ocorre de maneira isolada. Segundo Luckesi (2005), para que a avaliação diagnóstica se concretize, é relevante realizar uma avaliação comprometida com a concepção pedagógica. Para o autor, ela deve estar comprometida com uma proposta pedagógica histórico-crítica, "uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção" (LUCKESI, 2005, p. 82). Nesta compreensão, a avaliação diagnóstica não ocorre de forma estanque e tem como característica o aspecto preventivo, já que ao conhecer as dificuld...

Linguagem Reflexiva by Márcia Roza Lorenzzon

Pesquisar este blog